แผนการจัดการเรียนรู้ Unit 5 Yummy food (Lesson 1) 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร รวมถึงการใช้ประโยคเพื่อบอกความต้องการของตนเองเกี่ยวกับอาหาร และประโยคในการถามและตอบเกี่ยวกับอาหารที่ต้องการ เป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 2. ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำศัพท์อาหารและคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วยเสียง /s/ ได้ - ระบุภาพได้ตรงตามความหมายของคำและประโยคที่ฟัง - ถามและตอบคำถามเกี่ยวกับอาหารที่ต้องการได้ - พูดและเขียนประโยคบอกความต้องการเกี่ยวกับอาหารได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3. 1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - คำศัพท์ที่ลงท้ายด้วยเสียง /s/ - คำ กลุ่มคำ และประโยคที่มีความหมายเกี่ยวกับอาหาร - ประโยคถามและตอบเกี่ยวกับอาหารที่ต้องการ A: What do you want to eat? B: I want (อาหาร), please. - ประโยคที่ใช้บอกความต้องการเกี่ยวกับอาหาร I want…, please. - ความแตกต่างของเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ในห้องเรียน 3. 2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4. 1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.
พร้อมทั้งเขียนประโยคให้สอดคล้องกับภาพด้วย เมื่อทำเสร็จแล้วครูให้นักเรียนเดินไปสัมภาษณ์เพื่อน ในชั้น 2 คน โดยใช้คำถามในหนังสือเรียน e. Danai: What do you want to eat for breakfast? Nipawan: I want to eat sandwich and milk. What do you want to eat for breakfast? Danai: I want to eat hamburger and juice. What do you want to eat for lunch? etc 7. ครูให้นักเรียนไปท่องคำศัพท์ใหม่ที่เรียนไปใน Lesson 1 จากนั้นให้หัวหน้าห้องรวบรวมแบบฝึกหัดของทุกคนนำส่งให้ครูตรวจ 7. การวัดและประเมินผล 7. 1 การประเมินก่อนเรียน - ประเมินการทำแบบทดสอบ 7. 2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ประเมินการทำแบบฝึกหัด - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทำกิจกรรม 7. 3 การประเมินหลังการเรียน - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7. 4 การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน ( รวบยอด) - ประเมินการพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับอาหารที่ต้องการ 8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Smile ป. 3 2. แบบฝึกหัด Smile ป. 3 3. Audio CD Smile ป. 3 4. บัตรคำ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6. 1 ชั่วโมงที่ 1-2 ó กิจกรรมนำสู่การเรียน 1. ครูถามนักเรียนที่นั่งแถวหน้า 2-3 คน ว่ากินอะไรเป็นอาหารเช้า Teacher: Aree, what do you have for breakfast? Aree: I have rice and egg. ครูถามคำถามเดียวกันกับ ด. ช. มานะ Teacher: Mana, what do you have for breakfast? Mana: I have sandwich and milk. 2. ครูบอกให้นักเรียนทราบถึงความสำคัญของการกินอาหารเช้าว่า อาหารเช้าจะให้พลังงานแก่ร่างกายและสมอง ช่วยให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียน ทำให้ความจำดีขึ้น ดังนั้นนักเรียนจึงควรกินอาหารเช้าก่อนมาโรงเรียนทุกวัน 3. นักเรียนดูภาพใน หนังสือเรียน หน้า 60 ข้อ 1 What can you see? แล้วครูถามว่าเห็นอะไรในภาพบ้าง Teacher: What can you see in this picture? Students: Children, cake, bananas, apples, milk, egg, ice cream, etc Teacher: Excellent! 4. นักเรียนอ่านคำศัพท์ใน หนังสือเรียน หน้า 60 ข้อ 2 Read, look and find. ตามครูพร้อมๆ กัน แล้วนักเรียนช่วยกันบอกความหมาย จากนั้นให้นักเรียนหาภาพในข้อ 1 ที่มีความหมายตรงกับคำศัพท์เหล่านี้ เมื่อพบแล้วชี้ที่ภาพ แล้วพูดคำศัพท์ดังๆ 5.
นักเรียนดูภาพใน แบบฝึกหัด หน้า 44 ข้อ 1 What can you see? Choose and write. ให้สังเกตว่าจะมีตัวเลขกำกับไว้ในภาพ ให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ให้สอดคล้องกับภาพหมายเลขที่กำกับไว้ เสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบ และครูเขียนคำตอบบนกระดาน 1. cake 2. sandwich 3. hamburger 4. salad 5. apples 6. eggs 7. ice cream 8. milk 2. นักเรียนดูภาพเด็ก 2 คน กำลังกินอาหารใน แบบฝึกหัด หน้า 45 ข้อ 1 Look and tick P the foods they want to eat. ให้นักเรียนสังเกตอาหารที่อยู่บนโต๊ะ จากนั้นทำเครื่องหมาย P ในช่องอาหารที่ แต่ละคนกินให้ถูกต้อง ขณะที่นักเรียนทำกิจกรรมครูวาดตารางแบบในหนังสือเรียน บนกระดาน เมื่อนักเรียนทำเสร็จแล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 2 คน ออกมาทำเครื่องหมาย P ในตารางบนกระดาน แล้วครูตรวจทานคำตอบ chicken fish sandwich salad egg juice chocolate ice cream Boy P Girl 3. ให้นักเรียนดูภาพในข้อ 2 อีกครั้ง แล้วเติมประโยคใน แบบฝึกหัด หน้า 45 ข้อ 2 Look at the pictures again. Then write. ให้ถูกต้อง เมื่อทำเสร็จแล้วให้นักเรียนอ่านประโยคพร้อมกัน และครูเขียนคำตอบบนกระดาน 1. I want chicken, fish, egg and chocolate. I want a sandwich, salad, juice and ice cream.